Aprendiendo sobre el autismo

Es importante comprender pero para ello, primero debemos conocer. Haremos un repaso por los diferentes tipos de autismo. El manual estadístico y diagnóstico de trastornos mentales, incorporó cinco transtornos del desarrollo. El diagnóstico entre ellos se puntualizó debido al grado de su desarrollo del lenguaje, la edad de los primeros sintomas y, por su puesto, la gravedad del trastorno. Sin embargo, no existen pruebas que se puedan realizar para poder diagnosticar, para ello se deben hacer observaciones en el comportamiento del paciente. 1. Autismo infantil o síndrome de Kanner:  Se refiere a un problema mayor o de menor grado en la interacción social, lenguaje, tanto verbal como corporal, y la restricción de comportamientos con acciones repetitivas. 2. Síndrome de Asperger:  Es un autismo de menor grado. Los pacientes no son hábiles en interpretar los estados de animo ajenos. Sin embargo, tienen un desarrollo normal en el lenguaje y, por lo general, su situaci...

Detrás de un diagnóstico de autismo hay una persona. Las personas con esta condición pueden llevar una vida de moderadamente normal dependiendo del grado de autismo. Son personas y por tanto tienen derecho a ser tratados con amor y tolerancia. Su condición afecta en las áreas de socialización  y por tanto tienen mucha dificultad para entender el comportamiento social. Debido a la poca información en la sociedad alrededor de este trastorno se les mira muchas veces con temor. ¿Cómo es vivir con autismo? ¿Cómo es vivir con una persona con autismo? En esta ocasión me gustaría compartirte una historia que nos permite lograr mayor acercamiento a una persona con autismo por eso te comparto una inspiradora historia ¡No dejés de verlo! Además más información sobre Autismo y experiencias: Bibliografía consultada: Asociación de padres de personas con Autismo de Tenerife. (s.f). Persona con Autismo [Mensaje en un blog]. Recuperado de http://www.apanat...

Colombo (2017) menciona una serie de falsas concepciones o mitos y su respectiva contraposición en torno a este padecimiento, algunos de ellos se mencionan a continuación: Mito  1: Las personas con el Trastorno del Espectro Autista (TEA) no se comunican La idea de que las personas que padecen autismo no se comunican, parte de una concepción restringida de lo que es la comunicación, y que en general está asociada al habla. La comunicación no está constituida por el medio que se utiliza (el lenguaje vocal, en este caso), sino por la función que cumple. Para dar un ejemplo, el niño que llora frente a un kiosko y al que luego de hacerlo le compran golosinas con frecuencia, está realizando una conducta comunicativa.  Lejos de ausencia de comunicación, lo que se encuentra en TEA muchas veces es la presencia de otras modalidades de la misma. Mirar hacia el costado de una habitación luego de obtener el contacto visual de otra persona, tiene una función comunicat...

Definición de Autismo: Rogel (2004) explica que el autismo “no es una enfermedad sino un síndrome clínico, presente desde los primeros meses de vida y que incluye alteraciones en conducta, comunicación verbal y no verbal e interacción social y emocional anómala” además este autor explica que “el niño autista habitualmente muestra un retardo importante en la adquisición del lenguaje, usa las palabras inadecuadamente y sin un adecuado propósito comunicativo” por otra parte Rogel indica que “en la mayoría de los casos los rasgos autistas persisten toda la vida, pero el pronóstico del trastorno varía desde mínimo o nulo lenguaje y pobres capacidades  para  la  vida  diaria,  hasta  el  logro  de  grados  universitarios  y funcionamiento totalmente independiente”. (p.1) Con respecto a lo anterior es importante recalcar lo que menciona De Iudicibus (2011, p16) “a veces el trastorno autista es ...

TEORÍA COGNITIVO-AFECTIVA Según Vargas y Navas (2012) las dificultades sociales y de comunicación tienen origen en un déficit afectivo primario, que se halla estrechamente relacionado a un déficit cognitivo.   Según Mundy (1986), esto explica las dificultades en la apreciación de los estados mentales y emocionales de los otros. Por otra parte, Mebarak, Martínez y Serna (2009) explican esta teoría y exponen la hipótesis cognitiva afectiva la cual postula que las diferencias comunicativas y sociales de los niños autistas tienen su origen en un déficit afectivo primario que se halla relacionado a un déficit cognitivo también primario.  Estos dos déficits son los que causan las dificultades en la apreciación de los estados mentales (teoría de la mente) y emocionales de otras personas, dificultades que están en la base de la alteración en el proceso de interacción, lo que explica los fallos que muestran los niños autistas en la comunicación, la conduc...

TEORÍA COGNITIVA Por otra parte, Vargas y Navas (2012) detallan la teoría cognitiva descrita por Leslie y Frith, quienes argumentan que las deficiencias se deben a una alteración, la cual es la responsable de que los niños con Autismo desarrollen un juego simulado y que puedan atribuir estados mentales con contenido a otros.  De acuerdo con lo anterior Soto (2007) explica que esa capacidad es importante para la expresión y la comprensión de las interacciones sociales, por lo general a los dos años de edad los niños la desarrollan, cerca de los cuatro años los niños sin esta discapacidad la  presentan, por lo que las personas con Autismo no desarrollan esa capacidad, quizá, por el trastorno generalizado del desarrollo con la cual cursan toda su vida. Según Gómez (2010), esta teoría recurre a un único déficit cognitivo, es decir, un fallo o retraso en la capacidad mentalista. Desde ese punto de vista, cuand...